jueves, 15 de diciembre de 2011

DOCUMENTO A FAUSTO VALLEJOS FIGUEROA POR LA "ONOEM"

Morelia, Michoacán. Noviembre del 2011
C. Lic. Fausto Vallejo Figueroa
Gobernador Electo del Estado
de Michoacán de Ocampo

P R E S E N T E:

En la actualidad la educación que imparte el estado sigue sin solventar las necesidades educativas, esto por no cubrir las zonas marginadas, ubicadas en los lugares más alejados y recónditos de nuestra entidad lo que da como resultado un rezago educativo. La mayoría de la población que no cuenta con educación en estas zonas es por la falta de maestros y de espacios educativos necesarios, mismos que son cubiertos en la actualidad por personas que no cuentan con la preparación, perfil y conocimientos adecuados para ejercer el arte de la educación.
Esta es la realidad que se vive hoy en día, es por eso que los normalistas estamos comprometidos a llevar educación a esos lugares que se encuentran distantes para que adquieran lo que por derecho les corresponde (educación) y así poder generar un desarrollo desde las comunidades que se vea reflejado en el estado y en el país.
“Mejorar la calidad de la educación, pero fundamentalmente me voy a enfocar a la inseguridad y a la generación de empleo que pase por todos los medios”, legado que usted ha manifestado en repetidas ocasiones ante la sociedad michoacana y durante el periodo que ejerza cumplirá. Michoacán representa ante la federación los últimos tres lugares en cuanto al ámbito educativo se refiere, por lo mencionado anteriormente, que en las zonas mas marginadas de nuestro estado no han llegado los maestros con el perfil adecuado para instruir y educar a esta parte de la población michoacana, lo que usted manifestaba debe de cumplirse en toda su extensión abarcando educación, seguridad y empleo.
Nos pronunciamos a favor de lo que usted manifestaba en repetidas ocasiones, tomando en cuenta los artículos de nuestra CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, la Ley General de Educación, Ley Federal del Trabajo y la Carta de las Naciones Unidas.
Artículo 3°
Todo individuo tiene derecho a recibir educación, la cual deberá ser laica, gratuita y obligatoria, impartida por el Estado-Federación en el nivel básico. La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentar el amor a la patria y la conciencia de solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
La educación se basara en los resultados del progreso científico, luchando contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y prejuicios. Será democrática como un sistema de vida fundada en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.
Será nacional y sin hostilidades ni exclusivismos, atenderá el aprovechamiento de nuestros recursos, la solución de problemas, defendiendo nuestra independencia política y económica, preservando y enriqueciendo nuestra cultura. Contribuirá a mejorar la convivencia humana entre el educando y el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad familiar.
El estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la educación superior, necesarios para el desarrollo de la nación y apoyara la investigación científica y tecnológica y alentara el fortalecimiento y la difusión de nuestra cultura.
El congreso de la unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la republica, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la federación, los estados y los municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio publico y a señalar las sanciones aplicables de los funcionarios que no cumplan o nohagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que todos aquellos que la infrinjan.

Artículo 123°
“Toda persona tiene derecho a un trabajo digno y socialmente útil; al efecto, se promoverá la creación de empleos y la organización social para le trabajo conforme a la ley…”
Todo ciudadano tiene derecho a un trabajo digno, así como percibir un salario y las prestaciones correspondientes que la ley otorga.
En dado momento que estos derechos sean violentados podremos hacer uso de la misma ley para defender su propio cumplimiento en varias dependencias de los poderes públicos.
Por lo tanto el Congreso de la Unión es una instancia pública que tiene la obligación de promover o abrir espacios de trabajo, los cuales deben estar sustentados económicamente al momento de considerarlos en los proyectos de desarrollo ya sea estatal o federal y así mismo, asignar el presupuesto correspondiente.

Ley General de Educación
Artículo 25°
El ejecutivo federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujeción a las correspondientes disposiciones de ingresos y gasto público que resulten aplicables, concurrirán al financiamiento de los servicios educativos. Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no serán transferidos y deberán aplicarse exclusivamente a la prestación de servicios y demás actividades en la propia entidad.

Artículo 27°
El ejecutivo federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarán en cuenta el carácter prioritario de la educación pública para los fines del desarrollo nacional. En todo tiempo procuraran fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar recursos presupuestarios crecientes, en términos reales para la educación pública.

Artículo 34°
El ejecutivo federal llevará acabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos específicos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebración de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones específicas que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
Artículo 38°
La educación básica en sus tres niveles tendrá las adaptaciones requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la población rural dispersa y grupos migratorios.

Ley Federal del Trabajo
Artículo 3°
“El trabajo es un derecho y un deber social. No es artículo de comercio, exige respeto para las libertades y dignidad de quien lo presta y debe de efectuarse en condiciones que aseguren la vida, la salud y un nivel económico decoroso para el trabajador y su familia.
No podrán establecerse distinciones entre los trabajadores por motivo de raza, sexo, edad, credo religioso, doctrina política o condición social.
Así mismo, es de interés social promover y vigilar la capacitación y el adiestramiento de los trabajadores…”
Carta de las Naciones Unidas.
Artículo 55°
Las Naciones Unidas promoverán “niveles de la vida más elevados, trabajo permanente para todos y condiciones de progreso y desarrollo económico y social…”

Expuesto lo anterior podemos decir que la educación es un  medio de desarrollo de la población y que tenemos el derecho como futuros docentes a ejercer un trabajo ya que es útil a la sociedad y al progreso de nuestro estado y por ende a nuestro país, es por esto que nos dirigimos a usted para pedirle el respeto a la forma de trabajo y organización de las ocho normales oficiales del estado y manifestamos que el proceso que las normales han llevado para la gestión de plazas para sus egresados cumple con los requerimientos que nuestra constitución y la ley general de educación disponen.

Por tal motivo le pedimos que respete el proceso que se tiene para la asignación de plazas automáticas a la generación 2008-2012 y de igual manera se continúe con la asignación de plazas automáticas para las generaciones 2009-2013, 2010-2014, 2011-2015, que comprende su periodo de gobierno; de esta manera cumplirá con lo que mencionaba en sus campañas políticas y cumplirá con los artículos mencionados anteriormente que nos rigen como michoacanos y mexicanos.

“Porque toda persona tiene derecho a recibir educación integral y ejercer un trabajo digno para la sociedad y así impulsar el desarrollo en el estado”
“Porque la educación no es un privilegio de clases, sino un derecho conquistado por el pueblo”

Atentamente:
Organización de normales oficiales del estado de Michoacán (ONOEM)

domingo, 27 de noviembre de 2011

25 DE NOVIEMBRE DIA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER


El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.
En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y María Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.
Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipicio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia.
Más información sobre las hermanas Miraval en el artículo: 25 de noviembre, homenaje a las Hermanas Miraval por Ana Mariñez Álvarez
En 1999, la ONU dio carácter oficial a esta fecha
El 25 de noviembre... conmemoración de la muerte de las hermanas Mirabal

lunes, 7 de noviembre de 2011

Interes Estudiantil en Reforma Curricular


Un tema particular que nos debe interesar a todos y cada uno de los normalistas. Dicho tema es la "Reforma Curricular" que se implementará a las normales con educación preescolar y educación primaria. (ENE, ENUF, ENRVQ, CRENAM, CREN)
Los demás niveles como educación especial, educación secundaria y telesecundaria y educación física, aún no tendrán esta reforma, puesto que toda reforma empieza a implementarse escalonadamente; es decir, primero a educación preescolar y primaria y posteriormente a todos los demás niveles.
Dicha reforma, tiene pros y contras, pero son más contras que pros.
Ejemplo de ello, es que para poder ejercer como docente se debe contar con una maestría, se debe contar con dos años de contrato para poder tener derecho a una plaza base, dominar el inglés y las TIC's (nos preguntamos, ¿Cómo es que quieren que un alumno domine el inglés si no lo utilizará en su vida laboral?, puesto que nuestros niños no hablarán ingles sino Purépecha, Náhuatl o alguna otra lengua madre de la región indígena, ¿Para qué el dominio de las TIC's? Si a donde iremos probablemente no cuenten ni con el servicio de luz y electricidad..
Ellos quieren "mejorar la educación" haciendo reformas que no benefician al pueblo.

La pregunta es, Como normalistas ¿Qué estamos dispuestos a hacer para que esa reforma no entre a nuestras escuelas? ¿Habrá alguna otra alternativa? De antemano, sabemos que las consecuencias de parar dicha reforma son grandes, pero, ¿Estamos dispuestos a soportar?

Pensemos un momento compañeros, a este nivel, ya NADA es un JUEGO.

miércoles, 2 de noviembre de 2011

Con la certificación: a partir de 2015 despido masivo de maestros

La espuria Gordilo ha firmado con Lujambio el Acuerdo para la Evaluación Universal y la reforma al Reglamento de Carrera Magisterial.  Con esto  y la aplicación de la ACE se obligara a todos los maestros, directivos y a los secretarios técnicos a evaluarse para la certificación.  La evaluación universal será obligatoria no por ser una ley o decreto, sino por haberse aceptado por Gordillo a nombre de todos, premiara con estímulo a la calidad docente a los “buenos” o de resultados más altos y sancionara con la no certificación de competencias profesionales y en su caso con el despido a los “malos”.  La evaluación quedara en manos del INEE. Instituto privado, mediante un proceso al cual llaman ciudadanización.
Suerte similar ha corrido carrera magisterial a la cual esta incorporados poco más de 774 mil docentes, de los cuales solo 1.5% está en la categoría E.  con la reforma al reglamento de carrera los empresarios atreves de la evaluadora privada ENLACE, determinaran de forma unilateral la promoción de una categoría a otra, puesto que se otorga a enlace el 50% de puntaje, desaparece la evaluación de la preparación o grado académico y se reduce a un 5% en el porcentaje para antigüedad.  La ruta del despido inicia con ENLACE, encargada de reprobar a los maestros, en segundo lugar se obliga a los docentes a tomar los cursos de capacitación continua y ahora la guillotina de la Evaluación Universal aplicable cada 3 años: primarias 2012, secundaria 2013, preescolar y educación especial 2014.  Los despidos por o certificación iniciaran en 2015, en seis años (2017) serán cientos de miles los docentes no certificado y despedidos y de igual manera en el 2012 con la Reforma Curricular a las Normales cientos de egresados normalistas sin derecho a obtener plaza de base y en el peor de los casos sin derecho a trabajar, considerando que el Estado ha extendido un certificado o título que no tendrá valides si no se logra la certificación.
La pregunta aquí es ¿A quién conviene la certificación y el concurso y examen nación Nacional?, Si consideramos la corrupción que hay dentro de nuestro país, ¿podremos con fiar en ENLACE y en INEE?

miércoles, 5 de octubre de 2011

2 de Octubre no se olvida

Es domingo para conmemorar el 43 aniversario de la matanza en la Plaza de las tres culturas  de  Tlatelolco, las Normales Oficiales del Estado de  Michoacán,  se unieron, a la conmemorativa marcha del 2 de octubre,  en la ciudad de México, en junto con otros estudiantes normalistas y universitarios.
Bajo las consignas  “2 de octubre no se olvida” y “Los masacrados serán vengados”, los diferentes contingentes emprendieron  la movilización de la Fuente de las 8 Regiones hasta al zócalo de la ciudad, donde se realizó un mitin, con el único objetivo recordar,  el movimiento estudiantil de 1968.   Movimiento social en el que además de estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México y que fue reprimido por el gobierno mexicano mediante la matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco. El genocidio se cometió en contra de una manifestación pacífica, por el Ejército Mexicano y el grupo paramilitar Batallón Olimpia fraguada por el gobierno mexicano en contra del Consejo Nacional de Huelga, órgano directriz del movimiento.
Aunque es eminente que este hecho ha quedado impune, hoy por hoy solo queda reflexionar sobre la situación actual del país y seguir recordando el 2 de octubre del 68, pero no como una simple manifestación, sino, como un movimiento social, el cual pintaba un sinfín de peligros para el sistema neoliberal, por lo cual el estado, para salvaguardar los intereses de unos cuantos decido reprimirlo brutalmente.
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martes, 30 de agosto de 2011

Construir la oposición más amplia a la contrareforma laboral neoliberal




La iniciativa panista de contrarreforma laboral presentada el 18 de marzo al pleno de la LXI Legislatura, es violatoria del sentido original del artículo 123 Constitucional, destruye la contratación colectiva, anula del Estado su papel de tutor y garante de los derechos de los trabajadores frente a los patrones; impone el arbitraje en las huelgas a petición de los patrones, y cancela de facto el escalafón.

Los cinco ejes generales de la contrarreforma tienen un sentido regresivo y buscan legalizar lo que la oligarquía en los últimos 28 años viene haciendo: En el Eje I, relativo a “Facilitar el acceso al mercado laboral y a la creación de empleos”, y su intención es generalizar el empleo temporal, eventual y aprueba, con ello, a la vuelta de unos años, las empresas y dependencias se desharían de la planta de empleos fijos y plazas de base. Con la llamada “Vinculación de la capacitación y el adiestramiento con la productividad”, se busca imponer la certificación de competencias laborales como requisito periódico (semestral o anual) lo cual conlleva a una sobre explotación de los trabajadores para poder conservar el empleo, si se analiza esta reforma a detalle encontrara, que esta es la vía rápida para la liquidación de los millones de trabajadores formales. Tratan de imponer el despido libre y las multihabilidades de trabajo multiusos, en detrimento de la capacidad laboral del trabajador, lo que significa más trabajo con el mismo salario.

En el Eje II, acerca de “Promover la equidad de género…”, se escudan en una falaz defensa de trabajadores con discapacidad y de las mujeres trabajadoras, derechos que ya son reconocidos por la OIT (Organización Internacional del Trabajo), En realidad, la intención de este apartado es legalizar el trabajo domestico y las agencias contratistas de trabajadores mexicanos.

En el III Eje, falazmente intitulado “Fortalecer la procuración e importación de justicia laboral” se imponen restricciones para anular de hecho el derecho de huelga como instrumento de defensa de los trabajadores, limitándola a seis meses y otorgando el derecho a los patrones de solicitar el arbitraje obligatorio, hasta el punto de ampliar las condiciones normativas para declarar la inexistencia de la huelga y para negar el trámite para emplazamiento.

El Eje IV, acerca de “Fortalecer la transparencia y la democracia sindical”, plantea la obligación de informar sobre la administración del patrimonio sindical, hacer obligatoriao el voto libre, directo y secreto para la elección de dirigencia sindical y el pago voluntario de cuotas sindicales, facultado indebidamente al gobierno y a los patrones a fiscalizar los sindicatos independientes y a sus legitimas direcciones, restringiendo además su accionar político, colectivo y autónomo. Es decir, se pretende legalizar la injerencia de los patrones en la vida de los sindicatos para socavar su autonomía, ya que esta no va acorde a los intereses de los patrones sino del trabajador.

En el Eje V, referente a “Fortalecer las facultades normativas de vigilancia y sancionadoras de las autoridades de trabajo”, se usa falazmente la condena a la contratación de menores de 14 años y el riesgo de trabajo como gancho para plantear la legalización de la subcontratación, la tercerización y el outsourcing como la nueva normalidad laboral. Modelo que acompaña la contratación eventual ahora desde los procesos de tercerización.

LUCHA CONTRA LA CONTRARREFORMA AL ART. 3º Y A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN


El 11 de diciembre de 2008, por abrumadora mayoría los diputados federales aprobaron una criminal contrarreforma que lesiona al artículo 3º constitucional.

            En el Apartado 5º, menciona: “La Ley determinara los lineamientos y criterios para garantizar que la educación se imparta y evalué con calidad, transparencia  y rendición de cuentas”, con lo anterior, se legaliza la ACE, al hablar de impartir con calidad se refieren a la educación en competencias, la transparencia a la evaluación privada y la rendición de cuentas a la certificación docente.

            Por otro lado, el pasado 17  de marzo se emitió él dictamen de la Comisión pública y servicios educativos por el que se aprueba con modificaciones minuta con proyecto de decreto que reforma y adiciona diversas disposiciones de la ley general de educación.

            En el dictamen aprueban que los ejes rectores de la alianza, sean incluidos en la Ley General de Educación, es decir la ALIANZA se hace LEY.   Los Senadores acordaron reformar el artículo 12, en el que se incluye que las autoridades educativas regularan a nivel nacional y estatal los mecanismo de ingreso y promoción en el servicio docente y de administración escolar, aboliendo el derecho de escalafón en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación  En estas adiciones aprobadas se agrega que el educador será un facilitador de la educación reduciendo el papel de formador del docente a un instructor,  Abriendo el camino al proceso de la certificación en competencia laboral.

            Es importante resaltar que el articulo 27 legaliza las donaciones en los centros escolares por parte de los padres de familia, asi como de las empresas, haciendo responsables a las transnacionales de la formación de los alumnos, tal y como lo aprobaron los diputados en su reforma al articulo 3º de la Constitucon.  Este dictamen fue refrenado en un Mega dictamen de la Camara de Senadores de fecha 21 de abril de 2010.

¡ALTO A LA ACE!

 
"El que no conoce la verdad es simplemente un ignorante.
Pero el que la conoce y la llama mentira, ¡ese es un criminal!"
Bertolt Brecht
La ACE (Alianza por la Calidad Educativa) y las medidas que derivan de ella deben cancelarse de inmediato porque con su orientación en competencias mercantiles empobrece los contenidos educativos y suprime los sustentos científicos culturales de la educación pública; además por que cancela la contratación colectiva de los derechos laborales y escalafonarios e intensifica el cobro de cuotas escolares.
La Alianza por la Calidad Educativa y sus medidas son violatoria de los artículos 1º, 2º, 3º, 5º y 123º de la Costitucion Política de los Estados Unidos  Mexicanos, de la Ley Federal del Trabajo y del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo de la Secretaria de Educación Pública.
La ACE debe cancelarse de inmediato, porque a partir de ella:
  1. Se intensificó la destrucción de Plazas y Claves, se impuso el “Examen de asignación de Plazas” con el cual se destruyen los derechos escalafonarios, se sepulta la Plaza Automática y se generaliza la contratación interina-eventual.
  2. Se acrecentó la fusión y saturación de grupos, el cierre de turnos y escuelas, el desplazamiento y despido de maestro con el Programa de Escuelas de Tiempo Completo.
  3. Se profundizó el despilfarro y el desvió de recursos de la educación, al asignar a la ACE más de 46 mil millones en tres años; con ellos se financió el negocio de las evaluadoras privadas, 1,995 millones de pesos en tres años; se continuo con el fraudulento y fracasado Programa de Enciclomedia al cual, de 2004 a 2010, se le han asignado más de 24,827 millones de pesos y a su engendro Habilidades Digitales para Todos, más de 6,494 millones de pesos.
  4. Se amplió el número de escuelas multigrado de Educación Preescolar, Primaria y Telesecundaria entregadas a CONAFE y se le usa electoralmente con montos grotescos. En tres años, se le han asignados más de 83,179 millones de pesos.
  5. Se plantea el Cierre de las Normales Públicas, imponiendo un estrangulamiento financiero empobreciendo su programa de estudios, imponiendo la certificación externa y modificando las formas de certificación, titulación y contratación
  6. Se apresura el cobro de cuotas escolares mediante los consejos de participación social con el Acuerdo 535 de la SEP, publicado en el Diario Oficial de la Federación, del 8 de junio de 2010, complementario del Acuerdo 280.
  7. Se ha aprobado una mega reforma a la Ley General de Educación y está en el Senado, desde enero de 2009, también la propuesta de reforma al articulo 3º Constitucional, todo ello para legalizar la ACE.
Exigimos poner fin a las  corruptas y nefastas Reformas Educativas Neoliberales y por tanto la salida de funcionarios deshonestos y operadores gordillistas, responsables del traficos de plazas, de promociones ilegales en Carrera Magisterial, de proteger “aviadores” y mapaches electorales maquiladores de fraudes y saqueadores de la educación pública.
Llamamos al pueblo Mexicano a continuar e intensificar los ejercicios de democratización y refundación total de SNTE; a mantener la resistencia a la ACE; Mantener las escuelas libres de Enlace.

lunes, 6 de junio de 2011

Conflicto en Cherán




“!Ya Basta!” “!Alto a la tala inmoderada e ilegal de los bosques!” "¡Menos muertes, más educación!", "¡Ni uno más, ni uno, más seguridad para todos los demás!" son las consignas que hoy grita al viento la comunidad de Cherán,  esperando sean escuchadas por las autoridades  y den solución a la problemática que viene aquejando a los habitantes de Cherán desde ya hace tiempo.

Imagen de: http://lavozdelanahuac.blogspot.com/

Por lo anterior y por medio de este conducto damos a conocer  que el pasado 15 de abril, comuneras y comuneros de San Francisco Cherán detuvieron camiones cargados de madera que como todos los días bajaban de los bosques de la comunidad talamontes ilegales de las comunidades vecinas de Tanaco, Rancho Seco y de Capacuaro (aproximadamente 20 mil hectáreas de bosque han sido devastadas por la tala clandestina). Desde ese día se inició un enfrentamiento entre comuneros de Cherán y talamontes, estos últimos manejan armas de alto calibre que se explican sólo con los nexos con la delincuencia organizada. Aunque pareciera que el gobierno también está relacionado con la defensa de estos talamontes, pues no solamente no se ha recibido apoyo gubernamental ante las solicitudes que desde hace más de tres años se han hecho, sino que ahora sigue favoreciendo su impunidad al no brindar una solución a esta problemática.

Esta situación no es nueva, vienen presentándose eventos similares desde el 2008, cuando en mayo de ese año asesinaron al expresidente municipal Leopoldo Juárez, en ese momento la comunidad se manifestaba en contra el presidente municipal electo y denunciaba otras arbitrariedades, desde luego, la tala clandestina ya aparecía entre las quejas. En abril del año pasado asesinaron a Hilario Gembe hermano del Representante de Bienes Comunales, Javier Gembe, en seguida él y su familia se fueron de la comunidad, hasta la fecha no se sabe de ellos. En febrero de este año secuestraron al Secretario Rafael García Ávila y al Tesorero Armando Gerónimo Rafael de Bienes Comunales y otros tres comuneros no se ha esclarecido el caso.
Hoy la impunidad y la corrupción destruyen la armonía de los habitantes de Cherán convirtiendo a esta comunidad en una zona de guerra pues no solo ha habido asesinatos y desapariciones de autoridades y comuneros, sino que constantemente las y los comuneros han recibido amenazas y ataques por parte de los talamontes. El comité de Bienes Comunales ha solicitado, muchas veces,  la intervención del gobierno estatal en la solución al problema de tala ilegal  e incendio de bosques (provocados por los mismos talamontes delincuentes) así como al problema de la inseguridad, pero la indiferencia gubernamental sigue constante hasta el día de hoy.

El impacto regional de la actual situación en Cherán, ya se hizo sentir por parte de otros municipios al ver afectada la afluencia turística, pues la meseta purhépecha tiene la cualidad de ofrecer espacios y tradiciones que atraen el turismo y que dan vida económica a la zona, formando parte de los pueblos originarios que aún mantienen sus tradiciones y defensa de los territorios. Las mismas tradiciones de Cherán han sido mermadas por la situación de conflicto. La tranquilidad y la belleza de los bosques es algo que se ha ido mermando en los últimos años.
Por todo lo anterior la comunidad de Cherán hoy en día se encuentra resguardada por sus habitantes ya que las autoridades Federales y Estatales no han dado solución, propiciado el levantamiento de la gente de Cherán contra sus opresores.
Es por esto que hoy invitamos a reflexionar y analizar la problemática del país y de la comunidad de Cherán:
A los defensores y defensoras de Derechos Humanos.
A las comunidades indígenas del país.
A los medios de comunicación.
A los estudiantes consientes.
A la ciudadanía en general.

"Hasta la Victoria Siempre. ¡VENCEREMOS!"



Todos al paro indefinido

Como única salida para ejercer presión a un gobierno indolente e incapaz de dar solución a las carencias del sector educativo, el pasado 31 de mayo del 2011 los más de 50 mil maestros democráticos  y  estudiantes normalistas en Michoacán estallamos en para indefinido de labores, con la exigencia de respuestas satisfactorias a las demandas nacionales  y estatales.

La Jornada de Lucha que se emprendió tiene como objetivo principal, como todos los años, el mejorar la circunstancias de los niños y jóvenes estudiantes de este país, por eso es nuestra obligación reforzar esta lucha con él para indefinido de labores.

las demandas son legítimas, exigimos incremento al presupuesto educativo, apoyos sociales a estudiantes y padres de familia, tales útiles escolares, desayunos, uniformes, calzado y becas, además de respeto irrestricto a los derechos laborales ya conquistados, incremento salarial mayor impuesto por la federación, la asignación de plazas de nueva creación a Michoacán, incremento presupuestal al ISSSTE que garantice un trato digno y de calidad a sus derechohabientes y el cese al hostigamiento laboral de quienes solo defienden los derechos sociales.

También manifestamos nuestro rechazo rotundo a las reformas del gobierno federal, tales como la Alianza por la Calidad de la Educación, la pretendida Reforma Laboral, la nefasta Ley del ISSTE y, en el ámbito estatal, la pretendida nueva Ley Estatal de Educación.
Por todo lo anterior y por un mejor futuro de la educación pública, los maestros democráticos del país tienen que tomar las riendas de este momento histórico en que la situación del país y del mundo en general está en crisis, defender los derechos y conquistas que los capitalistas en el gobierno nos quieren arrebatar, luchar por la mejora laboral y de la calidad de vida de los trabajadores de la educación. Y sobre todo por un futuro prometedor para los estudiantes que están en nuestras manos.

¡Por un mayor presupuesto educativo!
¡Por una educación democrática y popular!
¡Exigimos incrementos salariales y respeto irrestricto a los derechos laborales!
¡Todos a participar en la Jornada de Lucha y el Paro indefino de labores!
¡Sección XVIII del SNTE-CNTE  y Estudiantes Normalistas Michoacanos en Pie de Lucha!

DECLARACIÓN DEL PARO INDEFINIDO DE LABORES

lunes, 30 de mayo de 2011

VOLANTE PARA ASPIRANTES DE NUEVO INGRESO A LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“PORQUE LA DEMOCRACIA NO SE CONQUISTA MUCHO
MENOS SE ARREBATA, SE CONSTRUYE”

Es vital que  en estos tiempos sepamos que es una normal y la importancia que tiene para con la sociedad, por lo tanto te invitamos, a ti aspirante a una de las casas del pueblo, te invitamos a ti aspirante normalista a que conozcas las tareas que nos ha emanado la sociedad como, estudiantes, normalistas y futuros maestros, debido a que nuestros estudios salen del mismo pueblo es imprescindible que nos adueñemos de dichas tareas, las cumplamos, y nos responsabilicemos del cambio de la sociedad ya no simplemente como unos observadores más, sino como sujetos activos del cambio de la misma.
“Malditos los pueblos donde la juventud no hace temblar al estado y los estudiantes se encuentran sumisos ante el tirano”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOCÁN
“EDUCAION Y DIGNIDAD”

Si eres aspirante para entrar a la Escuela Normal Superior de Michoacán deberás asistir con tu ficha a las instalaciones de la institución a las 3:00 pm en el siguiente orden:

   N° de ficha 01 al 80, 20 de junio del 2011

N° de ficha 81 al 161, 21 de junio 2011

 N° de ficha 161 al 241, 22 de junio 2011

 N° de ficha 241 al 321, 23 de junio 2011

 N° de ficha 321 al 401, 24 de junio 2011